나를 쏙 빼닮은 점토 인형
활동 점토 표정 인형 → 결과물 내 표정 인형
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 개요
에어드라이 점토와 조형 도구로 빚기 → 파내기 → 채색하기 순서를 거쳐 '내 표정 인형'을 완성하는 표현미술 활동입니다.
활동 목표
- ①점토 인형에 내 표정을 담으며 자기표현과 정서 명명(affect labeling)을 경험합니다.
- ②마무리 원에서 오늘 가장 인상 깊었던 친구의 장면 말하며, 타인을 긍정적으로 관찰하고 따뜻하게 지지하는 상호작용을 경험합니다.
- ③에어드라이 점토의 감촉을 손으로 충분히 느끼며 촉각 자극을 편안하게 받아들입니다.
- ④빚기 → 파내기 → 채색하기로 이어지는 제작 순서를 이해하고 계획에 맞추어 차례대로 완성하는 실행 능력을 기릅니다.
수업 단계 (실운영 60분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
에어드라이 점토
부재료 (20~30%)
조형 도구 / 아크릴 물감 / 물티슈 / 이쑤시개
기본 도구: 색연필 12색 / 붓 2종(굵기)·팔레트·물통 / 앞치마·팔토시 / 이름표·네임펜 / 물티슈·마른 수건 / 개인 트레이 / 정리용 바구니
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01에어드라이 점토와 조형 도구를 살펴보고 '내 표정 인형'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02거울을 보며 눈썹과 입꼬리가 감정에 따라 어떻게 움직이는지 확인한다.
- 03점토로 얼굴을 빚고 조형 도구로 눈매와 입매를 파내어 표정을 만든다.
- 04'채색하기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05말린 뒤 아크릴로 채색하고 인형이 지금 어떤 마음인지 이름 붙인다.
- 06젖은 재료(물감·점토·풀 등) 도구는 물통이나 트레이에 모으고, 손을 씻은 뒤 앞치마를 벗어 걸어 둔다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘 활동엔 작은 비밀이 있어요. 하다 보면 알게 돼요. 먼저, 거울을 보며 눈썹과 입꼬리가 감정에 따라 어떻게 움직이는지 확인해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 점토로 얼굴을 빚고 조형 도구로 눈매와 입매를 파내어 표정을 만들어요. 서두르지 않아도 돼요. 파내기는 천천히 할수록 잘 돼요.”
- [종결] 감상·정리“손끝에서 '내 표정 인형'이 태어났네요. 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 인형의 표정을 지금 내 표정과 비교하면 무엇이 같고 다른가요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 새 재료 에어드라이 점토를 보자마자 다가가 '만들기 위해 에어드라이 점토를 빚기'를 시작했다
5점 기준: 지시 전에 먼저 손을 뻗어 시작| 1점 기준: 시범 후에도 관망하거나 교사가 쥐여 줌
정서민감·반응 — 낯선 재료 에어드라이 점토·새 순서 앞에서의 불편 반응
5점 기준: 불편해도 곧 적응| 1점 기준: 강한 거부·울음이 길게 이어짐
관계·지각 민감성 — 재료를 건넬 때 친구 이름을 부르고 눈을 맞췄다
5점 기준: 매번 이름+눈 맞춤| 1점 기준: 건네기 없음
의도적 조절 — '만들기 위해 에어드라이 점토를 빚기→파내기→채색하기' 순서를 지키며 차례를 기다렸다
5점 기준: 순서·차례 모두 지킴| 1점 기준: 순서 무시·끼어듦
감각 추구 — 에어드라이 점토의 촉감에 몰입하는 시간이 길었다
5점 기준: 오래 몰입| 1점 기준: 금방 그만둠
감각 민감·회피 — 에어드라이 점토의 촉감에 압도되거나 피하려 했는가
5점 기준: 편안하게 수용| 1점 기준: 강하게 회피·움츠림·울음
감각 등록 — 에어드라이 점토의 변화(색·형태·소리)를 스스로 발견해 표현했다
5점 기준: 먼저 발견해 말·손짓| 1점 기준: 변화를 지나침
코칭 주의점
수업 중 자주 나오는 반응과 선생님의 대응 방법이에요.
이런 반응 — 감각 재료로 장난을 침
이렇게 — 시작 전 '이 재료로 오늘 무엇을 알아볼지' 한 문장으로 말하게 해 목적 붙잡기
이런 반응 — 에어드라이 점토를 창피해하며 꺼림
이렇게 — 장갑·도구 선택권을 조용히 주고 이유를 묻지 않음
이런 반응 — 진지한 표현을 웃음으로 무마함
이렇게 — '웃어도 되지만 친구 표현엔 반응하지 않기' 규칙으로 안전한 개방 환경 유지
이런 반응 — 또래 시선 때문에 진짜 감정을 숨김
이렇게 — 발표 대신 기록지에 쓰고 원하는 사람만 읽기, 강사는 대신 읽지 않음
이런 반응 — '내 표정 인형' 완성 후 바로 관심을 잃음
이렇게 — 완성작 옆에 '오늘 새로 시도한 것 한 줄'을 적게 하고 다음 회차와의 연결 예고
학술 근거
이 재료를 다루는 이유
점토 인형에 자기 표정을 만들어 붙이는 과정을 통해 자기 얼굴을 밖의 대상에 옮겨 보는 경험을 돕고, '나는 지금 이렇다'를 알아차려 말하는 감정 명명력을 기릅니다.
아이들에게 어떻게 적용되는가
인형 표정과 지금 내 표정을 비교하며 감정 상태를 알아차리고, '나는 지금 이렇다'를 말로 꺼내는 표현 능력이 자랍니다.
학술 근거 ①
감정 명명(Affect Labeling) — Lieberman et al., 2007 — 감정을 색·이름으로 바꿔 말하면 편도체 반응이 낮아지고 진정이 빨라집니다.
학술 근거 ②
발달적 미술치료 — Lowenfeld 표현 발달 단계 — 결과물의 완성도가 아니라 표현 단계의 이행 자체가 발달 지표입니다.
아트테라피 기제
「자기 표현」 — 창작 기술이 아니라 이 기제를 통한 정서 경험이 목적이며, 결과물의 완성도보다 과정에서의 감정 표현을 우선합니다.
부모 인계
오늘의 멘트
'나를 쏙 빼닮은 점토 인형' 활동에서 OO이가 스스로 정한 부분이 많았어요. 집에서 어떤 선택이었는지 물어봐 주세요.
가정에서 한 번 더
"인형의 표정을 지금 내 표정과 비교하면 무엇이 같고 다른가요?" — 집에서 같은 질문을 해 주시면 오늘의 마음 연습이 이어집니다.
기질별 · 팡팡
표현이 대담했어요. 오늘은 파내기에서 큰 동작을 정밀 동작으로 바꾸는 연습을 했습니다.
기질별 · 꼬꼬
에어드라이 점토를 신중하게 관찰한 뒤 시작했어요. 준비하는 힘이 강점입니다.
기질별 · 콩당
감정 표현이 풍부했어요. 내 표정 인형에 자기 마음을 안전하게 담았습니다.
기질별 · 묵묵
차분하게 끝까지 마무리했어요. 자기 속도를 지키는 힘이 좋습니다.
작품 처리
개인 작품이라 오늘 가정으로 보냅니다. 집에서 어디에 둘지 아이와 정해 주세요.
※ SMIM V6.8 교안(48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.