조물조물 밀가루 쿠키
활동 밀가루 반죽 쿠키 → 결과물 내 반죽 쿠키 세트
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 개요
밀가루와 물로 반죽하기 → 밀기 → 찍기 순서로 놀며 '내 반죽 쿠키 세트'를 만들어 보는 감각놀이 활동입니다.
활동 목표
- ①밀가루 반죽을 뭉치고 펴며 점성 촉감 수용과 소근육 조절을 통해 몰입을 경험합니다.
- ②선생님과 눈을 맞추고 손뼉을 짝 치며, 곁에 있는 또래를 의식하고 즐거움을 나누는 첫 사회적 경험을 합니다.
- ③반죽을 뭉치고 밀대로 미는 양손 협응과 점성 촉각 수용을 연습합니다.
- ④반죽하기 → 밀기 → 찍기로 이어지는 순서를 선생님과 함께 따라 하며 활동의 차례를 경험합니다.
수업 단계 (실운영 30분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
밀가루
부재료 (20~30%)
물 / 식용색소 / 쿠키틀 / 밀대
기본 도구: 색연필 12색 / 앞치마·팔토시 / 이름표·네임펜 / 물티슈·마른 수건 / 개인 트레이 / 정리용 바구니
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01교사가 밀가루와 물을 보여 주며 이름을 말해 주고, 아동이 손을 뻗을 때까지 기다린 뒤 함께 만져 본다.
- 02마른 밀가루를 손으로 흩뿌리고 뭉쳐 보며 가루와 덩어리의 차이를 느낀다.
- 03물과 색소를 조금씩 넣어 반죽한다.
- 04밀대로 납작하게 밀어 쿠키틀로 찍는다.
- 05찍어 낸 모양을 접시에 나란히 놓고 몇 개인지 함께 세어 본 뒤 말린다.
- 06젖은 재료(물감·점토·풀 등) 도구는 물통이나 트레이에 모으고, 손을 씻은 뒤 앞치마를 벗어 걸어 둔다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“우와, 밀가루가 여기 있네요. 무엇을 만들지 짐작이 가나요? 마른 밀가루를 손으로 흩뿌리고 뭉쳐 보며 가루와 덩어리의 차이를 느껴 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 물과 색소를 조금씩 넣어 반죽하고 밀대로 납작하게 밀어 쿠키틀로 찍어요. 짜잔! 어때요?”
- [종결] 감상·정리“'내 반죽 쿠키 세트' 완성! 짝짝짝! 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요.”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 활동 중 활력(목소리·움직임·표정)이 살아 있었다
5점 기준: 내내 활기참| 1점 기준: 축 처지거나 무기력
정서민감·반응 — '밀기'가 뜻대로 안 됐을 때의 반응과 진정 속도
5점 기준: 짧게 표현하고 1분 내 스스로 진정·재시도| 1점 기준: 강하게 울거나 화내며 오래 지속·중단
관계·지각 민감성 — 재료를 건네받을 때 선생님 얼굴을 바라봤다
5점 기준: 매번 눈 맞춤| 1점 기준: 재료만 봄
의도적 조절 — 재료를 던지거나 입에 넣지 않고 다뤘다
5점 기준: 전혀 없음| 1점 기준: 반복됨
감각 추구 — 밀가루로 새로운 감각 자극(촉감)을 스스로 만들어 냈다
5점 기준: 다양하게 시도| 1점 기준: 시도 없음
감각 민감·회피 — 소리·빛·촉감이 커질 때 귀·눈을 막거나 물러났는가
5점 기준: 그대로 참여| 1점 기준: 차단·이탈
감각 등록 — 교사 신호나 재료 변화('밀기' 결과)를 바로 알아차리고 반응했다
5점 기준: 즉시 알아차림| 1점 기준: 여러 번 불러야 반응
코칭 주의점
수업 중 자주 나오는 반응과 선생님의 대응 방법이에요.
이런 반응 — 재료를 입에 넣으려 함
이렇게 — 즉시 안전한 대체 재료로 전환하고 가까이에서 감독
이런 반응 — 밀가루가 손에 묻자 굳거나 울음
이렇게 — 강요하지 않고 교사가 먼저 만지는 시범 → 도구 → 손등 → 손바닥 순서로 접촉 넓히기
이런 반응 — 물이 튀어 옷이 젖자 활동 중단
이렇게 — 방수 앞치마·여벌 옷 준비, 트레이 안에서만 진행
이런 반응 — 완성 전에 이탈함
이렇게 — 마지막 한 단계만 선택하게 한 후 마무리 경험 제공
이런 반응 — '내 반죽 쿠키 세트'를 다 만들자 바로 던지거나 망가뜨림
이렇게 — 완성 직후 이름표 붙이기·손뼉 의식으로 '끝'을 표시하고 트레이에 올려 보관
학술 근거
이 재료를 다루는 이유
밀가루 반죽을 뭉치고 펴며 되기가 변하는 촉감을 겪는 과정을 통해 끈적임을 편안히 받아들이는 감각 통합을 돕고, 반죽에 집중하는 시간 속에서 정서적 안정을 기릅니다.
아이들에게 어떻게 적용되는가
끈적임을 싫어하던 영아도 도구에서 손으로 옮겨 가며 점차 몰입하고, 반죽에 완전히 집중하는 시간이 정서적 안정 상태를 만듭니다.
학술 근거 ①
실행기능 훈련 — Diamond, 2013 — 억제·작업기억·인지적 유연성은 반복되는 조작 과제에서 함께 자랍니다.
학술 근거 ②
근접발달영역·비계설정 — Vygotsky, 1978 — 시범 → 부분 보조 → 독립의 3단계 지원이 아동의 실제 수행 범위를 넓힙니다.
아트테라피 기제
「점성 수용」 — 창작 기술이 아니라 이 기제를 통한 정서 경험이 목적이며, 결과물의 완성도보다 과정에서의 감정 표현을 우선합니다.
부모 인계
오늘의 멘트
'내 반죽 쿠키 세트'를 만들며 오늘의 마음 연습(기제: 점성 수용)을 함께 했어요.
가정에서 한 번 더
오늘 재료(밀가루)와 비슷한 감촉을 집에서 한 번 더 만져 보게 하고, 아이 반응을 그대로 말로 읽어 주세요("부드럽지", "차갑네").
기질별 · 팡팡
표현이 대담했어요. 오늘은 밀기에서 큰 동작을 정밀 동작으로 바꾸는 연습을 했습니다.
기질별 · 꼬꼬
밀가루를 신중하게 관찰한 뒤 시작했어요. 준비하는 힘이 강점입니다.
기질별 · 콩당
감정 표현이 풍부했어요. 내 반죽 쿠키 세트에 자기 마음을 안전하게 담았습니다.
기질별 · 묵묵
차분하게 끝까지 마무리했어요. 자기 속도를 지키는 힘이 좋습니다.
작품 처리
개인 작품이라 오늘 가정으로 보냅니다. 집에서 어디에 둘지 아이와 정해 주세요.
※ SMIM V6.8 교안(48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.