물 위에 번지는 요술 카드
활동 마블링 카드 → 결과물 마블링 결무늬 엽서
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 개요
마블링 물감과 물로 떨어뜨리기 → 무늬 내기 → 찍어내기 순서를 거쳐 '마블링 결무늬 엽서'를 완성하는 감각미술 활동입니다.
활동 목표
- ①물 위 무늬를 엽서로 떠내며 일회성의 수용과 결과에 대한 관대함을 경험합니다.
- ②완성 전에 서로 작품을 바꿔 보고 다른 점 한 가지 말하며, 타인을 긍정적으로 관찰하고 따뜻하게 지지하는 상호작용을 경험합니다.
- ③마블링 물감의 감촉을 손으로 충분히 느끼며 촉각 자극을 편안하게 받아들입니다.
- ④떨어뜨리기 → 무늬 내기 → 찍어내기로 이어지는 제작 순서를 이해하고 계획에 맞추어 차례대로 완성하는 실행 능력을 기릅니다.
수업 단계 (실운영 40분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
마블링 물감
부재료 (20~30%)
물 / 카드지 / 이쑤시개 / 리본
기본 도구: 색연필 12색 / 붓 2종(굵기)·팔레트·물통 / 앞치마·팔토시 / 커터(강사 전담)·컷팅매트 / 이름표·네임펜 / 물티슈·마른 수건 / 개인 트레이 / 정리용 바구니
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 01마블링 물감과 물을 살펴보고 '마블링 결무늬 엽서'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02물 위에 물감 한 방울을 떨어뜨려 퍼지는 모습을 가만히 지켜본다.
- 03여러 색을 떨어뜨린 뒤 이쑤시개로 한 방향으로만 저어 결무늬를 만든다.
- 04'찍어내기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05카드지를 살짝 얹었다 들어 올려 무늬를 옮기고 말린 뒤 리본을 달아 완성한다.
- 06젖은 재료(물감·점토·풀 등) 도구는 물통이나 트레이에 모으고, 손을 씻은 뒤 앞치마를 벗어 걸어 둔다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“마블링 물감과 물이 만나면 어떤 일이 생길까요? 먼저, 물 위에 물감 한 방울을 떨어뜨려 퍼지는 모습을 가만히 지켜봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 여러 색을 떨어뜨린 뒤 이쑤시개로 한 방향으로만 저어 결무늬를 만들어요. 마음에 안 들면 고쳐도 돼요. 친구와 달라도 괜찮아요.”
- [종결] 감상·정리“손끝에서 '마블링 결무늬 엽서'가 태어났네요. 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 물 위 무늬는 매번 달라요. 달라도 괜찮은 이유가 있을까요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 새 재료 마블링 물감을 보자마자 다가가 '떨어뜨리기'를 시작했다
5점 기준: 지시 전에 먼저 손을 뻗어 시작| 1점 기준: 시범 후에도 관망하거나 교사가 쥐여 줌
정서민감·반응 — 낯선 재료 마블링 물감·새 순서 앞에서의 불편 반응
5점 기준: 불편해도 곧 적응| 1점 기준: 강한 거부·울음이 길게 이어짐
관계·지각 민감성 — 재료를 건넬 때 친구 이름을 부르고 눈을 맞췄다
5점 기준: 매번 이름+눈 맞춤| 1점 기준: 건네기 없음
의도적 조절 — '떨어뜨리기→무늬 내기→찍어내기' 순서를 지키며 차례를 기다렸다
5점 기준: 순서·차례 모두 지킴| 1점 기준: 순서 무시·끼어듦
감각 추구 — 마블링 물감의 촉감에 몰입하는 시간이 길었다
5점 기준: 오래 몰입| 1점 기준: 금방 그만둠
감각 민감·회피 — 마블링 물감의 촉감에 압도되거나 피하려 했는가
5점 기준: 편안하게 수용| 1점 기준: 강하게 회피·움츠림·울음
감각 등록 — 마블링 물감의 변화(색·형태·소리)를 스스로 발견해 표현했다
5점 기준: 먼저 발견해 말·손짓| 1점 기준: 변화를 지나침
코칭 주의점
수업 중 자주 나오는 반응과 선생님의 대응 방법이에요.
이런 반응 — 마블링 물감에 과몰입해 과사용함
이렇게 — '한 스푼 규칙'을 정해 스스로 양을 조절하게 함
이런 반응 — 마블링 물감이 묻는 것을 거부함
이렇게 — 도구 탐색부터 시작하고 맨손 접촉을 강요하지 않음
이런 반응 — 물이 튀어 뒤처리에 신경이 쏠림
이렇게 — 미끄럼 방지 매트 위에서만 진행, '닦기 당번' 돌아가며 맡기기
이런 반응 — 무늬 내기에 몰입해 주변을 잊음
이렇게 — 중간에 '지금 어디까지 했는지' 친구에게 말하게 하기
이런 반응 — '마블링 결무늬 엽서'가 마음에 안 든다며 새로 하겠다고 함
이렇게 — 고칠 수 있는 한 곳만 정해 수정하게 하고 '처음 것도 작품'임을 반영
학술 근거
이 재료를 다루는 이유
물 위 무늬를 엽서로 한 번만 떠내는 과정을 통해 되풀이할 수 없는 순간의 수용을 경험하고, 매번 다른 무늬를 환영하는 결과에 대한 관대함을 기릅니다.
아이들에게 어떻게 적용되는가
매번 다른 무늬를 환영하는 태도가 '달라도 괜찮다'는 유연성이 되고, 엽서로 남기는 과정이 순간을 소중히 여기는 감각을 줍니다.
학술 근거 ①
실행기능 훈련 — Diamond, 2013 — 억제·작업기억·인지적 유연성은 반복되는 조작 과제에서 함께 자랍니다.
학술 근거 ②
근접발달영역·비계설정 — Vygotsky, 1978 — 시범 → 부분 보조 → 독립의 3단계 지원이 아동의 실제 수행 범위를 넓힙니다.
아트테라피 기제
「통제 내려놓기」 — 창작 기술이 아니라 이 기제를 통한 정서 경험이 목적이며, 결과물의 완성도보다 과정에서의 감정 표현을 우선합니다.
부모 인계
오늘의 멘트
'물 위 무늬가 엽서가 됐어요' 활동에서 OO이가 스스로 정한 부분이 많았어요. 집에서 어떤 선택이었는지 물어봐 주세요.
가정에서 한 번 더
"물 위 무늬는 매번 달라요. 달라도 괜찮은 이유가 있을까요?" — 집에서 같은 질문을 해 주시면 오늘의 마음 연습이 이어집니다.
기질별 · 팡팡
표현이 대담했어요. 오늘은 무늬 내기에서 큰 동작을 정밀 동작으로 바꾸는 연습을 했습니다.
기질별 · 꼬꼬
마블링 물감을 신중하게 관찰한 뒤 시작했어요. 준비하는 힘이 강점입니다.
기질별 · 콩당
감정 표현이 풍부했어요. 마블링 결무늬 엽서에 자기 마음을 안전하게 담았습니다.
기질별 · 묵묵
차분하게 끝까지 마무리했어요. 자기 속도를 지키는 힘이 좋습니다.
작품 처리
개인 작품이라 오늘 가정으로 보냅니다. 집에서 어디에 둘지 아이와 정해 주세요.
※ SMIM V6.8 교안(48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.