괜찮아, 다시 하면 돼! 나의 영웅 만화
활동 다시 일어나기 3컷 만화 → 결과물 내 회복 3컷 만화
완성 예시 (강사 시범작)
선생님이 직접 만들어 아이들에게 보여주는 이번 회차의 시범작이에요. (실제 재료·완성 모습은 기관 상황에 따라 다를 수 있어요)
활동 개요
3칸 만화 용지와 색연필로 장면 나누기 → 그리기 → 말풍선 채우기 순서를 거쳐 '내 회복 3컷 만화'를 완성하는 표현미술 활동입니다.
활동 목표
- ①실패에서 다시 일어나는 3컷 만화를 그리며 회복 서사의 구성과 자기효능감을 느낍니다.
- ②옆 친구의 작업을 한 가지 찾아 구체적으로 칭찬해 말하며, 타인을 긍정적으로 관찰하고 따뜻하게 지지하는 상호작용을 경험합니다.
- ③눈과 손을 함께 써서 내 회복 3컷 만화를 완성하는 협응을 연습합니다.
- ④장면 나누기 → 그리기 → 말풍선 채우기로 이어지는 제작 순서를 이해하고 계획에 맞추어 차례대로 완성하는 실행 능력을 기릅니다.
수업 단계 (실운영 60분)
※ 스누젤렌 이완 10분은 별도 운영(본 교안 분리)
준비물
주재료 (70~80%)
3칸 만화 용지
부재료 (20~30%)
색연필 / 말풍선 스티커 / 사진 / 풀
기본 도구: 연필·지우개 / 색연필 12색 / 앞치마·팔토시 / 촬영용 스마트폰/태블릿 / 이름표·네임펜 / 물티슈·마른 수건 / 개인 트레이 / 정리용 바구니
준비물은 각 교육기관(학원·센터)의 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 이 페이지의 재료 목록과 사진은 스밈 본사가 제시하는 표준 예시이며, 실제 현장에서 구매·준비하는 재료는 규격·브랜드·수량에서 차이가 있을 수 있습니다. 안전 비고를 확인하고 기관 여건에 맞게 조정해 주세요.
활동방법
- 013칸 만화 용지와 색연필을 살펴보고 '내 회복 3컷 만화'에 어떤 마음을 담을지 한마디씩 말한다.
- 02실패한 일→그때 기분→다시 해 본 경험을 세 장면으로 나눠 말한다.
- 03세 칸에 장면을 그리고 말풍선에 그때 했던 말과 하고 싶은 말을 적는다.
- 04'말풍선 채우기' 단계로 마무리하며 빠지거나 흔들리는 곳을 보완한다.
- 05마지막 칸의 '다시 일어나는 나'를 친구에게 소리 내어 읽어 준다.
- 06남은 재료를 종류별로 모아 정리하고 자기 자리를 처음 상태로 되돌린다. 완성작은 이름표를 붙여 가방에 넣는다.
실연대본 — 교사 대사
- [초기] 재료 소개“오늘은 '괜찮아, 다시 하면 돼! 나의 영웅 만화'이에요. 먼저, 실패한 일→그때 기분→다시 해 본 경험을 세 장면으로 나눠 말해 봐요.”
- [중기] 본 활동“이제 세 칸에 장면을 그리고 말풍선에 그때 했던 말과 하고 싶은 말을 적어요. 서두르지 않아도 돼요. 그리기는 천천히 할수록 잘 돼요.”
- [종결] 감상·정리“우와, '내 회복 3컷 만화'가 다 됐어요. 이건 OO이의 개인 작품이라 이름표를 붙여 오늘 집으로 가져가요. 3컷 중 마지막 칸의 나에게 상을 준다면 어떤 상인가요?”
관찰 포인트 — 이번 회차 체크시트
선생님이 수업 중 관찰해 1~5점으로 기록하는 7지표(Rothbart 기질 × Dunn 감각)예요.
접근·활력 — 활동 중 활력(목소리·움직임·표정)이 살아 있었다
5점 기준: 내내 활기참| 1점 기준: 축 처지거나 무기력
정서민감·반응 — '그리기'가 뜻대로 안 됐을 때의 반응과 진정 속도
5점 기준: 짧게 표현하고 1분 내 스스로 진정·재시도| 1점 기준: 강하게 울거나 화내며 오래 지속·중단
관계·지각 민감성 — 완성 후 친구 '내 회복 3컷 만화'에 대해 한마디 건넸다
5점 기준: 구체적 칭찬| 1점 기준: 관심 없음
의도적 조절 — '그리기' 동안 주의를 유지했다(딴짓·이탈 없음)
5점 기준: 끝까지 집중| 1점 기준: 자주 이탈
감각 추구 — 3칸 만화 용지로 새로운 감각 자극(소리)을 스스로 만들어 냈다
5점 기준: 다양하게 시도| 1점 기준: 시도 없음
감각 민감·회피 — 소리·빛·촉감이 커질 때 귀·눈을 막거나 물러났는가
5점 기준: 그대로 참여| 1점 기준: 차단·이탈
감각 등록 — 교사 신호나 재료 변화('그리기' 결과)를 바로 알아차리고 반응했다
5점 기준: 즉시 알아차림| 1점 기준: 여러 번 불러야 반응
코칭 주의점
수업 중 자주 나오는 반응과 선생님의 대응 방법이에요.
이런 반응 — 감각 재료로 장난을 침
이렇게 — 시작 전 '이 재료로 오늘 무엇을 알아볼지' 한 문장으로 말하게 해 목적 붙잡기
이런 반응 — 풀을 창피해하며 꺼림
이렇게 — 장갑·도구 선택권을 조용히 주고 이유를 묻지 않음
이런 반응 — 실패 뒤 다시 시도하지 않으려 함
이렇게 — 실패 횟수를 함께 세어 '기록'으로 바꾸고 재시도 여부는 아동이 선택하게 함
이런 반응 — 그리기에 몰입해 마감을 잊음
이렇게 — 중간 점검 시각을 미리 알리고 '지금까지 한 것 한 문장' 자기 점검
이런 반응 — '내 회복 3컷 만화' 완성 후 바로 관심을 잃음
이렇게 — 완성작 옆에 '오늘 새로 시도한 것 한 줄'을 적게 하고 다음 회차와의 연결 예고
학술 근거
이 재료를 다루는 이유
실패→기분→다시 시도를 세 칸 만화로 그리는 과정을 통해 회복 경험을 하나의 이야기로 엮는 경험을 돕고, 실패 후 행동 계획이 자기효능감이 되는 회복 서사를 기릅니다.
아이들에게 어떻게 적용되는가
마지막 칸의 '다시 일어나는 나'에게 상을 주며 회복 서사가 자기 정체성에 통합되고, 실패 후 행동 계획이 자기효능감으로 이어집니다.
학술 근거 ①
발달적 미술치료 — Lowenfeld 표현 발달 단계 — 결과물의 완성도가 아니라 표현 단계의 이행 자체가 발달 지표입니다.
학술 근거 ②
근접발달영역·비계설정 — Vygotsky, 1978 — 시범 → 부분 보조 → 독립의 3단계 지원이 아동의 실제 수행 범위를 넓힙니다.
아트테라피 기제
「회복 서사」 — 창작 기술이 아니라 이 기제를 통한 정서 경험이 목적이며, 결과물의 완성도보다 과정에서의 감정 표현을 우선합니다.
부모 인계
오늘의 멘트
'괜찮아, 다시 하면 돼! 나의 영웅 만화' 활동에서 OO이가 스스로 정한 부분이 많았어요. 집에서 어떤 선택이었는지 물어봐 주세요.
가정에서 한 번 더
"3컷 중 마지막 칸의 나에게 상을 준다면 어떤 상인가요?" — 집에서 같은 질문을 해 주시면 오늘의 마음 연습이 이어집니다.
기질별 · 팡팡
표현이 대담했어요. 오늘은 그리기에서 큰 동작을 정밀 동작으로 바꾸는 연습을 했습니다.
기질별 · 꼬꼬
3칸 만화 용지를 신중하게 관찰한 뒤 시작했어요. 준비하는 힘이 강점입니다.
기질별 · 콩당
감정 표현이 풍부했어요. 내 회복 3컷 만화에 자기 마음을 안전하게 담았습니다.
기질별 · 묵묵
차분하게 끝까지 마무리했어요. 자기 속도를 지키는 힘이 좋습니다.
작품 처리
개인 작품이라 오늘 가정으로 보냅니다. 집에서 어디에 둘지 아이와 정해 주세요.
※ SMIM V6.8 교안(48주 아트테라피 미술 교안)에서 추출한 내용입니다.